Un conseil périscolaire, une émission radio imaginée par des enfants, un avis collectif sur l’aménagement d’un square… Au périscolaire, la participation des enfants n’est pas un mot qui reste sur le papier. C’est une pratique concrète, qui prend des formes très différentes selon les sites, mais qui poursuit toujours le même but : apprendre aux enfants que leur avis compte, et qu’ils ont les moyens de le faire entendre.

Cette dynamique s’inscrit dans le projet éducatif de territoire (PEDT) de la Ville de Nantes, qui fait de l’éducation à la citoyenneté l’une de ses priorités. Et pour Léo Lagrange, ce n’est pas une nouveauté : rendre les enfants acteurs de leur quotidien fait partie de l’ADN du réseau depuis toujours.

Deux chantiers, un même cap

Sur le terrain nantais, deux démarches avancent en parallèle.

La première mobilise un collectif de travail piloté par Benoit Mahaut, coordinateur périscolaire, aux côtés de cinq directeur·rices d’accueils périscolaires : Laurène (Gustave Roch), Lola (Grand Carcouet), Elisabeth (Georges Lafont), Apolline (Châtaigniers) et Axel (Claire Bretecher). Depuis le début de l’année 2026, ce groupe a fait le tour des accueils pour recenser ce qui existe déjà en matière de citoyenneté et de participation.

L’idée pour la rentrée ? Faire circuler ces bonnes idées entre les équipes. Une cartographie interactive est en préparation, pour que chaque accueil périscolaire puisse présenter son projet en un clic.

« Quand on cliquera sur un accueil périscolaire, on pourra consulter la fiche descriptive du projet », résume Cécile Peneau, chargée de mission pédagogie et qualité à la mission périscolaire nantaise.

Deux fois par an, les animateur·rices se retrouvent aussi lors des rencontres « Z’animacteurs » pour échanger sur leurs pratiques, et l’une d’elles sera justement consacrée à la participation des enfants.

La seconde démarche réunit la Ville de Nantes, les Francas, l’Accoord et LLA autour d’un rendez-vous annuel : la semaine internationale des droits de l’enfant, mi-novembre. Les enfants y présentent leurs actions à d’autres enfants lors d’un forum, avant une visite de l’Hôtel de Ville.

Le conseil périscolaire, la pratique la plus répandue

Parmi toutes les façons de faire participer les enfants, le conseil périscolaire reste le format le plus courant. Selon les sites, les enfants élisent leurs représentant·es une à trois fois par an.

Pour que ce moment garde du sens partout, Cécile Peneau a conçu une fiche méthodologique commune :

« Elle définit tout d’abord les rôles à répartir : animateur référent, secrétaire, président du jour, gardien du temps. Puis elle propose un déroulé en quatre temps, de l’ouverture jusqu’à la clôture, avec un temps d’expression adapté selon l’âge et les moyens de recueillir la parole des enfants avant de passer aux propositions et décisions collectives », explique la chargée de mission.

Mais l’intérêt de la démarche ne s’arrête pas là : la fiche insiste sur le suivi. Concrètement : les décisions sont affichées, un cahier du conseil garde une trace des échanges, et des bilans réguliers permettent de mesurer ce qui a vraiment changé.

Des idées qui débordent le cadre du conseil

Faire vivre la participation des enfants, ça s’apprend aussi. Plusieurs formations sont proposées aux équipes d’animation pour l’année 2026-2027 :

• La Boîte à écho, animée par les Francas, centrée sur les droits de l’enfant ;
• Démarches projet, projet d’enfants, également portée par les Francas, pour apprendre à construire un projet avec les enfants de A à Z : partir de leur envie, choisir ensemble, planifier, réaliser et valoriser leur travail ;
• Graine de philo, proposée avec Uniformation, pour initier les plus jeunes, dès la maternelle, au débat.

Une conviction partagée

Donner le goût du débat, accompagner la prise d’initiatives, ouvrir des espaces d’engagement dès le plus jeune âge : dans les accueils périscolaires nantais, les équipes construisent, jour après jour, les conditions d’une citoyenneté active. Aux côtés de l’Education nationale et des parents, c’est tout un rôle éducatif qui se joue ici : montrer aux enfants que leur parole compte, et les accompagner à devenir des citoyen·nes éclairé·es, acteurs de leur citoyenneté.